社会实践部
”志愿支教重走长征路“
“志愿支教重走长征路”
社会实践论文
摘要：随着经济的发展，教育备受重视，教育资源不断丰富，教育设施日益更新。本文在从社会实践经历出发，在阐述志愿支教见闻的同时，发现问题并深度剖析，从不同角度概括总结出我国教育，尤其是西部贫困地区教育发展存在的弊端和缺陷，并有针对性的提出意见和见解。
关键词：长征路，支教，贫困儿童，教育资源分布，立法,平衡。
一、前言
近年来中国经济快速发展，生活水平日益提升，教育文化事业的发展登上新台阶，但地区差别依然不可避免的存在。西部地区、贫困山区教育资源匮乏，师资力量不足，发展步伐艰难，教育已经成为制约其整体发展的重要因素，落后的教育导致人民观念落后、思想狭隘、素质低下，根深蒂固，落后于其他地区。
通过深入的实践了解，我们将这些问题做以总结。并就我国教育资源的分配、国家政策的实施等方面提出意见和见解以供参考，为我国教育事业的长远发展打下更好的基础。
二、关于长征途径省区的教育现状
长征途径地区大部分属于西部北部偏远地区，经济还不够发达，科教文化卫生事业发展还不是很充分，教育问题在一定程度上成为影响很多青少年成长成才的大问题，许多边远地区的孩子由于贫困而放弃接受教育，一辈子过着“面朝黄土背朝天”的生活，而且祖祖辈辈的延续……近年来受自然灾害的影响部分地区情况更显恶劣。
三、暑期社会实践活动介绍及回顾总结
1、我们的实践开展方式。我小组于同一时间段在13个不同的省县或者村里开展支教活动。
2、我们的足迹。我们的足迹遍布长征途经的13个省区。
湖南省衡阳市祁东县。县里有这样一个农村，村民们世世代代都要走10公里的路才能到镇上买东西，或是选择翻过一座山去另外一个乡村，由于地势偏远，经济跟不上，经济比较落后，每户年均收入都较低，农民看病都和费力，小孩子们每个星期天下午要走10公里的路去上学，带着咸菜吃一个星期，每星期只能回家一次，教育资源奇缺。
陕西延安省延川县。这是陕西省延安市所辖的一个县，位于延安市东北部、黄河西岸，是一个传统农业县、革命老区县，也是国家确定的“十二五”期间扶贫开发重点县之一。总人口19.2万人，其中农业人口13.5万人。经了解孩子们放假基本都是帮助父母种田，没有更多的学习资源，父母文化水平不高，更别谈上培训班了。
河南省南阳市社旗县。该县内的唐庄乡位于县境北部，距县城5公里，相对来讲还不是很偏僻，给孩子们教授课程，辅导他们学习暑假作业的行为让他们受益匪浅。
甘肃舟曲县巴藏乡。山大沟深，大部分是农业人口，不通车路，物资缺乏，上学更是艰难，众所周知由于自然灾害影响，当地居民的生活更是雪上加霜，我们的到来给他们带来了温暖。
湖北省荆门市京山县绿林镇。绿林镇地处湖北省京山县北部，京（山）、钟（祥）、随（州）三县（市）交界处，是国家级大洪山风景名胜区核心景区，是湖北省100个扶贫开发工作重点乡镇，近年来当地居民生活日益改善，但相比一些大城市来讲，该地人们对孩子的教育重视还不够。
广东省乳源。地处粤北山区，素有“九山半水半分田”之称，集“老、少、山、边、穷”为一体，是广东省扶贫开发重点县和少数民族自治县。
云南省昆明市寻甸县旬沙乡。该乡是个典型的少数民族贫困山区乡，属全省506个扶贫攻坚乡之一。
四川省乐山市马边县。马边彝族自治县位于四川盆地西南边缘小凉山区，地处乐山﹑ 宜宾﹑凉山三市州结合部，地势偏远交通不便。
贵州省遵义市正安县。
广西省桂林龙胜。龙胜各族自治县位于广西东北部、桂林市西北部，属桂林管辖，是大桂林旅游圈内的旅游大县之一，有汉、壮、瑶、侗、苗等10个民族，是桂北少数民族最集中的地方。也是中南地区第一个成立的民族自治县。生态环境优美、自然景观独特和民族风情浓郁，不仅是国家级生态建设示范县，也是广西旅游大县。龙脊梯田是壮族人民几百年来勤劳智慧的结晶。梯田如链如带，高低错落。
江西省赣州市赣县。赣县位于江西省南部，环抱赣州市区，距今已有2200多年的悠久历史，是千里赣江第一县和“中国板鸭之乡”。赣县是客家人最早的集散地和发祥地之一，95%以上为客家人，境内名胜古迹众多。赣县区位优越，交通便利。
福建省周宁县浦源镇。周宁县位于福建省东北部。东邻海峡西岸天然良港三都澳，西接世界自然和文化遗产武夷山，北连寿宁，东南与蕉城区接壤，西南与屏南隔溪相望。周宁县位于闽东北山区，地处鹫峰山脉东麓。
青海省华隆县。化隆县是一个以回族为主体的多民族聚居县，1986年被国务院确定为国定贫困县，2001年被国务院确定为国家扶贫开发工作重点县。
3、我们志愿当老师。为了让孩子们轻松快乐的学习，营造良好的氛围，既达到学习知识解决问题的目的又从中找到学习的乐趣，我们在各地区采用游戏与教学并行的方法，通过有趣的故事导入新课，新句子，新单词，新对话，清楚的布置好作业。通过比赛读、轮流读、角色扮演、情景模拟等方式来加强练习，通过唱歌来学习一些新的单词新的知识，此外我们的一个重要任务是解决他们在暑假作业过程中遇到的问题，通过耐心细致的讲解让他们自己去领悟去解决问题。
4、我们的学生。在我们的努力下，同学们表现出极大的热情，课堂上踊跃回答问题，课下积极与我们交流生活各方面的问题，我们把知识带给他们，他们也把快乐和纯真传递给我们。
5、我们的个人收获。通过此次社会实践，我们把理论付诸实践，培养了自己解决问题锻炼了与人往的能力，短短的时间里，通过与家长们接触，我们得到的是关怀和信任，每天与家长们沟通孩子一天在校的表现情况，让他们放心的把孩子交给我们，共同让孩子取得进步。
四、关于我国目前教育方面存在的问题
近年来我国综合国力显著提高，经济迅速发展，但很多社会问题也凸显出来了，其中教育资源的分配不均尤为突出。
（1）部分地区教育资源显匮乏。城乡教育资源配置不平衡，当大城市的孩子在接受丰富的知识时农村里的同龄人却很可能连基本生活都保障不了，学费和课本费都支付不起，更有甚者，学校资源配置不到位，无法开展教育活动。
（2）就教育而言，贫困农村地区在一定程度上尚无法接受到国家和政府政策的扶持。国家近年巨资投资教育事业，支持贫困生进入学校，但不可避免的存在特殊阶层从中渔利的现象。
（3）经济基础决定上层建筑，受经济限制，社会部分因素观念狭隘，对教育重视不足。
（4）西部及贫困地区高等教育质量有待提升。高等教育对西部贫困地区而言是一个巨大的考验。一方面由于孩子无法接受到高质量的基础教育，断送了继续接受高等教育的机会；另一方面，部分本来有机会踏进高校大门的同学去而由于种种原因而不得不放弃，国家和高校的资金支持并不能一劳永逸的解决他们的问题。
五、解决当下教育问题的途径
1、国家必须更大程度的重视基础教育和高等教育资源的分配问题。除了资金支持外，还可以优化人才资源、师资队伍的配置，充分考虑并联系实际，使人民能够广泛接受。
2、完善立法，做好监督工作，使国家政策真正惠及群众。近年来，国家配置的资源被少数阶层占用的情况日益增加，因此要完善立法，防止有效资源浪费。
3、建立教育机构层面上的对接机制。加强山区与城区、落后地区与发达地区之间的联系，加强交流协调沟通合作，完善“一帮一”机制。
4、完善信息传播渠道。完善的信息传播渠道是促进地区之间交流的基础，加强网络平台建设，促进教育资源共享教育信息公开。
六、结语
随着经济社会的发展，文化在综合国力中的竞争力越来越强，教育是发展一个民族文化的关键，教育资源的配置是为了给所有人提供均等的受教育的机会，只有政策真正落实，群众真正受益，教育之道才会越走越辉煌。
参考文献：
王见如.浅谈我国贫困地区的教育现状及改善途径.浙江师范大学，23——26